新途径完成者教育技术硕士

文科硕士
学生和老师的合影

关于这个学位

完成NJCU教学新途径计划并购买了研究生学分的学生可以向教育技术硕士申请12-15个学分, 获得STEM证书的教育技术硕士有9个学分, 获得学校图书馆认证的教育技术硕士9-12学分.

新途径完成者的每个项目课程

课程. 课程开始时若有星号*表示该课程将被“新途径”课程取代.  所有课程都是三个学分.

EDTC 623:教育技术导论

本课程提供基础教育技术的背景知识,特别强调教学技术在中小学课程中的应用. 考生探索教学技术的历史和方向, 伦理和社会问题, 媒体素养的重要性, 以及新技术带来的新形式的作业和评估.

*EDTC 625:使用集成软件跨越课程|新途径EDU 684整合课程和教学

候选人将学习如何将各种技术以系统的方式应用于课程设计和实施. 与会者考虑解决技术集成和专业发展的专业标准, 还有道德, 法律和人的层面发生了这样的变化. 他们探索通过新兴和在线技术来重新设计教学的领导和监督方法. 目标是培养知道如何获取和整合资源以保持最先进的技术素养的候选人.

EDTC 621:在教育中使用互联网

本课程开发学生创造和领导全校范围内的STEM努力的能力,以促进学生使用基于互联网的工具和应用的成功. 学生将学习和练习使用互联网分析数据的策略, 确定学习者的需求, 制定支持教师和学习者成功的课程和政策.

EDTC 642:创作工具简介

本课程将探讨各种多媒体创作工具. 候选人将对创作工具进行全面的调查,并创建应用设计元素的项目. 在整个课程中, 考生将反思教学多媒体设计师可以使用的创作工具的能力.

EDTC 614:远程教育概论

本课程提供新兴的远程学习系统的知识. 考生可以通过使用各种方法来加强在线学习指导. 目标是培养知道如何获取资源以保持最先进的技术素养的候选人. 每个候选人将设计一个教学项目作为本课程的一部分.

*EDTC 627:研讨会:教育技术的当前问题和趋势|新途径EDU 645课程和方法

本课程旨在探讨课程和技术整合的最新趋势和研究,并探讨这些趋势如何影响教学设置. 候选人通过创建电子作品集来证明他们的知识和专业技能.

*EDTC 620:教育技术专题|新途径EDU 693教育评估

本课程检视教育科技的当前议题和主题. 由于教育技术领域一直在变化,话题也各不相同.

EDTC 631:技术管理和监督

本课程培养候选人成为技术推动者,即促进技术基础设施的发展和实施的专业人士, 程序, 政策, 计划, 还有p-12学校的预算. 全港及学校的课程需求分析, 将执行州机构授权和联邦命令以及人员角色和服务.

*EDTC 618学习理论,动机, & 与技术的关系(3学分)|新途径EDU 628学习和动机

综述了人类学习的主要理论,包括行为主义理论, 认知信息处理, 和建构主义. 其他的理论已经被证明会影响学习被审查, 包括动机, 发展, 生物, 社会学, 和生理因素. 特别强调不同的教育方法, 方法, 策略, 以及提高教学效果的技术.

EDTC 622:教育技术的研究应用I

(仅限秋季)本课程提供深入的研究和评估过程,包括设计, 测量, 和统计分析. 本课程强调解释, 合成, 评价, 并对教育技术领域的研究进行分析. 在这门课, 考生在EDTC 628教育技术研究应用II中完成论文或项目的建议.  (1 24学分的前提和EDTC 631技术管理监督)

EDTC 628:教育技术的研究应用II

(仅限春季)本课程是本课程的顶点. 本课程的目的是将考生的学习计划与教育变革和技术创新的实际表现相结合. 每个候选人,与导师紧密合作,完成本课程的论文或项目. (EDTC 622 Research I成功完成的前提条件)

*EDTC 624技术在英语/语言艺术课程(3学分)|新途径:LTED 605 LangArts/Lit在小学课程, LTED 607中学LangArts/Lit课程, 或LTED 637阅读的本质

本课程着重于创意写作, 阅读, 素质教育, 以及与教育技术相关的创造性表达的新形式. 目标是培养知道如何获取和整合资源以保持最先进的技术素养的候选人. 每个候选人将设计一个教学项目作为本课程的一部分.

 

EDTC 623:教育技术导论

本课程提供基础教育技术的背景知识,特别强调教学技术在中小学课程中的应用. 考生探索教学技术的历史和方向, 伦理和社会问题, 媒体素养的重要性, 以及新技术带来的新形式的作业和评估.

EDTC 625:在课程中使用集成软件

候选人将学习如何将各种技术以系统的方式应用于课程设计和实施. 与会者考虑解决技术集成和专业发展的专业标准, 还有道德, 法律和人的层面发生了这样的变化. 他们探索通过新兴和在线技术来重新设计教学的领导和监督方法. 目标是培养知道如何获取和整合资源以保持最先进的技术素养的候选人.

EDTC 621:在教育中使用互联网

本课程开发学生创造和领导全校范围内的STEM努力的能力,以促进学生使用基于互联网的工具和应用的成功. 学生将学习和练习使用互联网分析数据的策略, 确定学习者的需求, 制定支持教师和学习者成功的课程和政策.

EDTC 642:创作工具简介

本课程将探讨各种多媒体创作工具. 候选人将对创作工具进行全面的调查,并创建应用设计元素的项目. 在整个课程中, 考生将反思教学多媒体设计师可以使用的创作工具的能力.

EDTC 614:远程教育概论

本课程提供新兴的远程学习系统的知识. 考生可以通过使用各种方法来加强在线学习指导. 目标是培养知道如何获取资源以保持最先进的技术素养的候选人. 每个候选人将设计一个教学项目作为本课程的一部分.

* EDTC 627:研讨会:教育技术的当前问题和趋势|新途径EDU 645课程和方法

本课程旨在探讨课程和技术整合的最新趋势和研究,并探讨这些趋势如何影响教学设置. 候选人通过创建电子作品集来证明他们的知识和专业技能.

* EDTC 620:教育技术专题|新途径EDU 693教育评估

本课程检视教育科技的当前议题和主题. 由于教育技术领域一直在变化,话题也各不相同.

EDTC 631:技术管理和监督

本课程培养候选人成为技术推动者,即促进技术基础设施的发展和实施的专业人士, 程序, 政策, 计划, 还有p-12学校的预算. 全港及学校的课程需求分析, 将执行州机构授权和联邦命令以及人员角色和服务.

EDTC 645: STEM的基础

这种集成的, 跨学科课程通过整合创新的STEM实践和工具,并提供实践和相关的学习经验,挑战学生重新思考学习. 学生将接触到全面的STEM工具,以支持所有课程领域和所有年级水平的教学应用.

EDTC 622:教育技术的研究应用I

(仅限秋季)本课程提供深入的研究和评估过程,包括设计, 测量, 和统计分析. 本课程强调解释, 合成, 评价, 并对教育技术领域的研究进行分析. 在这门课, 考生在EDTC 628教育技术研究应用II中完成论文或项目的建议.  (1 24学分的前提和EDTC 631技术管理监督)

EDTC 628:教育技术的研究应用II

(仅限春季)本课程是本课程的顶点. 本课程的目的是将考生的学习计划与教育变革和技术创新的实际表现相结合. 每个候选人,与导师紧密合作,完成本课程的论文或项目. (EDTC 622 Research I成功完成的前提条件)

*EDTC 624技术在英语/语言艺术课程(3学分)|新途径:LTED 605 LangArts/Lit在小学课程, LTED 607中学LangArts/Lit课程, 或LTED 637阅读的本质

本课程着重于创意写作, 阅读, 素质教育, 以及与教育技术相关的创造性表达的新形式. 目标是培养知道如何获取和整合资源以保持最先进的技术素养的候选人. 每个候选人将设计一个教学项目作为本课程的一部分.

 

图书馆媒体资料的组织

本课程提供技术过程(采购)的检查, 编目, 处理, 和流通)必要的进入, 组织, 教育媒体中心的媒体材料的维护,以及教育媒体中心以学生为中心的信息服务和指导的一般概念基础. 它通过识别提供对所有类型资源和设备的访问, 建立, 并使用传递系统检索所有格式的信息

印刷和非印刷媒体的选择和获取

在本课程中,候选人将在选拔中发展熟练, 收购, 以及印刷品和非印刷品的评价, 技术基础材料. 本课程将包括建立一个收藏的理论, 发展中选择政策, 评估材料和收藏的设计技术, 并将系统方法应用于媒体中心的维护和扩展.

*LTED 618儿童文学在K-12课堂中的教学与应用, 在Ele课程或lted 607中的LangArts/Lit, 中学艺术/文学

学生将检查, 评估, 并讨论儿童和青少年文学的不同体裁. 他们将探索在课程中使用儿童和青少年文学的策略,并让儿童和青少年选择和阅读高质量的文学作品. 他们将质疑和调查使用基于技术的儿童和年轻人的文献资源和方法的可能性和好处.

*EDTC 625:使用集成软件跨越课程|新途径EDU 684整合课程和教学

候选人将学习如何将各种技术以系统的方式应用于课程设计和实施. 与会者考虑解决技术集成和专业发展的专业标准, 还有道德, 法律和人的层面发生了这样的变化. 他们探索通过新兴和在线技术来重新设计教学的领导和监督方法. 目标是培养知道如何获取和整合资源以保持最先进的技术素养的候选人.

EDTC 642:创作工具简介

本课程将探讨各种多媒体创作工具. 候选人将对创作工具进行全面的调查,并创建应用设计元素的项目. 在整个课程中, 考生将反思教学多媒体设计师可以使用的创作工具的能力.

EDTC 621:在教育中使用互联网

本课程开发学生创造和领导全校范围内的STEM努力的能力,以促进学生使用基于互联网的工具和应用的成功. 学生将学习和练习使用互联网分析数据的策略, 确定学习者的需求, 制定支持教师和学习者成功的课程和政策.

* EDTC 627:研讨会:教育技术的当前问题和趋势|新途径EDU 645课程和方法

本课程旨在探讨课程和技术整合的最新趋势和研究,并探讨这些趋势如何影响教学设置. 候选人通过创建电子作品集来证明他们的知识和专业技能.

EDTC 655实习:学校媒体中心

实习是在完成所有其他学校图书馆媒体课程后进行的. 合格的候选人, 经系主任批准, 必须提前一学期申请在学校图书馆媒体中心上课. 该中心将为候选人提供实践经验,以利用在课程中获得的原则和技术. (本课程作为顺序中的最后一门课程.)

*EDTC 618学习理论,动机, & 与技术的关系(3学分)|新途径EDU 628学习和动机

综述了人类学习的主要理论,包括行为主义理论, 认知信息处理, 和建构主义. 其他的理论已经被证明会影响学习被审查, 包括动机, 发展, 生物, 社会学, 和生理因素. 特别强调不同的教育方法, 方法, 策略, 以及提高教学效果的技术.

EDTC 631:技术管理和监督

本课程培养候选人成为技术推动者,即促进技术基础设施的发展和实施的专业人士, 程序, 政策, 计划, 还有p-12学校的预算. 全港及学校的课程需求分析, 将执行州机构授权和联邦命令以及人员角色和服务.

图书馆媒体中心的管理与监督

本课程着眼于学校图书馆媒体中心的管理——分析适用于这些中心的政策和程序. 本课程将发展对该角色的理解, 职责, 以及专业的学校图书馆媒体专家的职责以及学校图书馆媒体中心在教育界的作用. 这些是根据人、程序和媒体来审查的.

EDTC 662高级现场经验

考生被分配到学校图书馆的媒体中心工作, 在一名常设行政官手下协助该职位的管理和决策职责. 经候选人协商一致, 媒体中心管理员, 和教授, 教育媒体专家的职责和责任被设计成一个工作计划. 需要一个具有毕业现场经验的项目.  先决条件:EDTC 655-实习学校媒体中心